martes, 10 de diciembre de 2013
jueves, 18 de julio de 2013
Préstamo literario
Acá encontrarán un prezi con mucha información para conocer e implementar un préstamo literario, espero les sirva
http://prezi.com/qgg2ocdgqgex/concepto-de-prestamos-literarios/
Implementación: Modelo de Flower y Hayes
Estimados, junto con saludarlos quisiera compartir con ustedes una experiencia de aprendizaje vivida en un colegio de alta vulnerabilidad de Villa Alemana, cuyo nombre lo reservaré para omitir prejuicios.
Deseo comentarles, que los estudiantes de este colegio es primera vez que realizan una actividad de planificación para la producción textual, sin embargo y con un gozo en mi corazón la experiencia resultó fantástica y se pudo lograr los objetivos planteados, comprobando que siempre debemos potenciar a nuestros alumnos y alumnas en todo ámbito.
Planificación
de Clase 1
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Asignatura: Lenguaje y Comunicaciones
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Nivel: 3° básico
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Semestre: Primer Semestre
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Unidad didáctica: Viajando por la imaginación.
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Horas: 45 min.
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Objetivos
de Aprendizaje (OA)
-Planificar
la organización de la información, para la producción de texto tomadas a
través de un préstamo literario de la fábula “El viejo perro cazador”
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Habilidad(es)
-Planificar
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Actitud(es)
Demostrar interés y una actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
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Conocimiento(s)
previo(s)
Géneros narrativos; textos literarios.
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Actividad(es)
genérica(s)
Representación
de fábula, a través de títeres.
Lluvia de
ideas.
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Evaluación
-Lista de cotejo.
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Contenido(s)
Género narrativo: la fábula
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Secuencia
didáctica
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Recursos
de aprendizaje
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Indicador(es)
de evaluación o logro
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Inicio
Se invitará
a los estudiantes a escuchar y disfrutar
de la fábula “El viejo perro cazador”, que será representada a través
de títeres. Una vez finalizada la fábula se comenzarán a activar los
conocimientos previos de los alumnos con preguntas tales como: ¿Qué tipo de
texto fue el que acabamos de escuchar? ¿Qué características tenía este
texto?, las preguntas serán dirigidas hasta que los estudiantes lleguen a la
fábula y que ésta siempre deja una moraleja.
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-Títeres
- Hojas blancas.
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-Considera los indicadores, quién
va dirigido el texto.
- Organiza la información que irá en la producción de su texto.
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Desarrollo
Se
analizará la fábula, descubriendo sus características, tales como: es
relatada por animales, la moraleja es
una enseñanza, etc,
Se invitará
a los alumnos a compartir experiencias sobre la moraleja de la fábula, para
que la relacionen con su vida, puesto que trata sobre el respeto a los
ancianos.
Una vez que
los estudiantes finalizan de comunicar sus experiencias, se les pide que
piensen en la moraleja de la fábula relatada. Se les explicará que seremos escritores de una editorial muy
importante y que para eso necesitamos
planificar sobre qué vamos a escribir y comunicar a los demás.
Los
estudiantes deberán organizar la información del texto que crearán,
especificando: -tema, a quién irá
dirigida la fábula, personajes, espacio, tiempo. En guía.
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Cierre.
Unos 5 o 6 niños y niñas
darán a conocer sus organizadores al curso donde se irán compartiendo
ideas y retroalimentando el trabajo de cada uno.
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Planificación
de Clase 2
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Asignatura: Lenguaje y Comunicaciones
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Nivel: 3° básico
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Semestre: Primer Semestre
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Unidad didáctica:
Viajando por la imaginación
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Horas: 45 min.
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Objetivos
de Aprendizaje (OA)
Crear una
fábula, a través del préstamo literario de la fábula “El viejo perro
cazador”, reforzando la puntuación y sustantivos.
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Habilidad(es)
Crear
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Actitud(es)
Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propósitos de la asignatura.
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Conocimiento(s)
previo(s)
Género narrativo: la fábula
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Actividad(es)
genérica(s)
Lectura compartida
Producción textual (fábula) |
Evaluación
- lista de cotejo.
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Contenido(s)
Género narrativo: la fábula
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Secuencia didáctica
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Recursos
de aprendizaje
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Indicador(es)
de evaluación o logro
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Inicio
Se activarán conocimientos previos
acerca de la fábula.
Además, se les pedirá a los alumnos y alumnas que
comuniquen la planificación que hicieron para realizar su fábula, registrada
en la guía de trabajo que utilizaron como organizador.
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Proyector
Imágenes
Fabula
Sobres
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Desarrollo
Se
presentará la fabula “El viejo perro cazador” en power point, para realizar
la lectura compartida. Continuando, se conversará acerca de los aspectos más
importantes de lo leído.
Luego se
les entrega un sobre por grupos, en los cuales se encuentran imágenes para
que los alumnos realicen una nueva fabula, respetando la moraleja de la
leída.
Los niños
revisarán la planificación que crearon la clase anterior y comenzarán a
escribir la fabula.
Junto a la fábula proyectada en la pizarra se encuentra un material de
apoyo, éste consta de conectores, adjetivos, sustantivos, etc. Guía para que
los niños puedan escribir una nueva fabula.
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Cierre
Los alumnos presentan su
fabula, los compañeros darán opiniones con respecto a lo escrito y si
cumplieron el objetivo de realizar una fabula, con todas las características
aprendidas anteriormente.
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Planificación
de Clase 3
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Asignatura: Lenguaje y Comunicaciones
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Nivel: 3° básico
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Semestre: Primer Semestre
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Unidad didáctica:
Viajando por la imaginación
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Horas: 45 min.
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Objetivos
de Aprendizaje (OA)
Producir un afiche publicitario, utilizando como tema la moraleja de la
fábula El viejo perro cazador“, para invitar a los apoderados a una
exposición de fábulas.
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Habilidad(es)
Producir
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Actitud(es)
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin
de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura
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Conocimiento(s)
previo(s)
Textos literarios.
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Actividad(es)
genérica(s)
Lluvia de
ideas.
Visualizar
distintos afiches
Construcción de afiche. |
Evaluación
-Lista de cotejo.
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Contenido(s)
Textos no literarios: el afiche
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Secuencia
didáctica
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Recursos
de aprendizaje
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Indicador(es)
de evaluación o logro
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Inicio
Activar conocimientos previos acerca
de textos no literarios; ¿Cuáles son?, ¿Qué conocen de ellos? Cuando van a
un negocio y ven una imagen de un helado ¿Qué será esa información? etc.
Se mostrarán diferentes afiches en
Power Point, para que los estudiantes reconozcan y comenten las
características de cada uno.
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Power Point con diferentes afiches.
Papel
Tijeras
Pegamento
Cartulinas
Goma eva
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- Elaboran un afiche publicitario
- Identifican las partes de un
afiche.
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Desarrollo
Los estudiantes trabajarán en grupo
en la elaboración del afiche, el cual será
diseñado y producido por los propios alumnos y alumnas, cuyo tema será promocionar la fábula producida por ellos la clase anterior.
El texto deberá incluir:
Imagen
Slogan
Datos del producto.
Los alumnos contarán con diversos
materiales para su elaboración, tales como:cartulinas, goma eva, pegamento,
tijera, etc.
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Cierre
Cada grupo presentará
su afiche a sus compañeros
explicando lo que hicieron, por qué eligieron el slogan y por qué utilizaron las imágenes o
dibujos en el afiche.
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http://youtu.be/9mdrz5vqdiY
sábado, 13 de julio de 2013
domingo, 7 de julio de 2013
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